التعليم الدامج لذوي الإعاقة في مصر دراسة تحليلية من منظور السياسة التربوية الأفريقية
Main Article Content
Abstract
تتناول هذه الدراسة التحليلية موضوع التعليم الدامج لذوي الإعاقة في مصر، من خلال منظور السياسة التربوية الأفريقية. يتجلى التحدي الأساسي في نقص التكامل الفعلي للتعليم الدامج داخل النظام التعليمي المصري، برغم الجهود المبذولة لتحسين الوضع. تسعى الدراسة إلى تحليل السياسات التربوية الحالية ومدى تطبيقها، مع التركيز على التحديات التي تواجه الطلاب ذوي الإعاقة في الوصول إلى التعليم الجيد والمتكافئ. استخدمت الدراسة منهجية تحليل السياسات، حيث تم تحليل وثائق حكومية وتقارير دولية وإقليمية، بالإضافة إلى مقابلات مع مسؤولين في قطاع التعليم وأولياء الأمور والطلاب. أظهرت النتائج أن هناك فجوات واضحة بين السياسات المعلنة والتطبيق الفعلي، حيث لا يزال العديد من الطلاب يواجهون عقبات كبيرة بسبب نقص الموارد والبنية التحتية المناسبة، فضلاً عن نقص التدريب لدى المعلمين. توصلت الدراسة إلى أن تعزيز التعليم الدامج يتطلب إعادة النظر في السياسات الحالية وتطوير إطار عمل شامل يتضمن تحسين المناهج وتوفير التدريب المستمر للمعلمين وزيادة الوعي المجتمعي بأهمية التعليم الدامج. تُبرز الدراسة ضرورة التعاون بين الجهات الحكومية والمنظمات غير الحكومية لتفعيل السياسات وتحقيق تقدم ملموس في هذا المجال. تُساهم هذه الدراسة في إثراء النقاش حول التعليم الدامج في السياق المصري والأفريقي، وتقدم توصيات عملية لتطوير السياسات التربوية بما يلبي احتياجات الطلاب ذوي الإعاقة.